El Doppalganger: 4ta respuesta

    En este ensayo se hablará de la forma en que los encuadres cinematográficos influyen en el espectador en la escena de la muerte de Verónica Polaca.

    

    Cuando Verónica mira desde arriba, la cámara hace un efecto picado. Y cuando va a cantar o se mezclan miradas, la cámara hace un efecto contrapicado.

    

    Los encuadres generan un climax, y el climax mas importante es cuando Veronica Polaca se cae al cantar, se genera un encuadre desordenado, que sería su mirada y su cuerpo callándose al piso.

   

   También se hace un travelling cenital sobre el público representando el alma de Veronica Polaca que pasa por arriba de ellos.

   Otro encuadre importante es cuando Veronica Polaca una vez muerta se ve en primera persona como es enterrada a través del ataúd.

   El titiritero es el novio de la Verónica Francesa, el cual sin que nadie lo sepa, es quien le manda todos los regalos que recibe en su casa. Este es el director que hace el papel del titeretero y es el que hace la obra de títeres, en donde se ve la historia de las dos Verónicas.

    En conclusión, se utilizan diversos encuadres cinematográficos para darle al espectador diferentes puntos de vista y para enriquecer la idea central del director.

El doppelganger: 3ra respuesta

     En este ensayo se hablará de las anticipaciones del doble en "Lejana" de Julio Cortázar y "La doble vida de Verónica" de Kieslowski.

    En el cuento, se puede ver la anticipación del doble a través de pistas. Por ejemplo: el retrato de Dorian Grey en el que se ve representado el doble,el cambio de primera persona a tercera persona omnisciente, y la aparición de anagramas, que son palabras o frases que se forman por la reordenación de las letras de otras palabras o frases. También, se ven palíndromas que son palabras que se leen igual de atrás que para adelante.

    En relación al espacio, son diferentes uno del otro. Uno es un invierno en Budapest, siendo clase social baja mientras que el otro es un cálido verano en Buenos Aires, siendo clase social alta .

    En cambio, en La doble vida de Verónica, se ve el desdoblamiento cuando la Verénica Polaca muere en el acto. Ahí, se puede ver como la Verónica Francesa a sentir a la otra a través de sensaciones, por ejemplo: cuando renuncia ser pianista y empieza a ser maestra, cuando se hace un estudio cardiológico. En el film demuestra la sensación de no estar solo en el mundo como lo expresan las dos Verónicas:

“Sé que no estoy sola en el mundo”

   En conclusión, se podría decir que ambos autores presentan recursos para anticipar el final.

El doppelganger: 2da respuesta

   En este ensayo se hablará sobre la voz narrativa en relación con la forma diario en"Lejana" de Julio Cortázar.

   En “lejana”, se puede ver que está narrado en primera persona, que es la que da ambigüedad, y al final se puede ver el desdoblamiento y pasa a ser tercera persona omnisciente, en el que se encuentran las dos mujeres:
 "Me gustaría mandarle un telegrama, encomiendas, saber que sus hijos están bien o queno tienen hijos-porque yo no creo que alla tenga hijos”

  

   En esta cita se puede ver como Alina Reyes cambia el punto de vista, creando confusión en el lector.

  

   En conclusión Julio Cortazar utilizando diferentes puntos de vista puede llegar a crear confusión en el lector.

El doppelganger: 1er respuesta

   En este  ensayo se hablará sobre la tipología del Doppelganger en "Lejana" de Julio Cortázar y en La doble vida de Verónica de Kieslowski.

   Doppelganger es una palabra que describe una instancia de una persona o un objeto que parece estar en dos lugares al mismo tiempo.

   En Lejana, la protagonista Alina Reyes tiene una doble que es idéntica a ella pero tiene una vida totalmente diferente, ya que, Alina Reyes es una mujer rica,que vive en Buenos Aires y esta con su familia y con su novio que están a punto de casarse. Su doble, en cambio, vive en Budapest en invierno, es mal tratada por su pareja y proviene de una clase social baja. Alina Reyes siente sensaciones de su doble:

 “…él me pega y yo lo amo, no sé si lo amo pero me dejo pegar…”.

   En la película de Kieslowski, son dos mujeres, una vive en Polonia y la otra en Francia. Verónica Polaca advierte a la Verónica Francesa de las cosas malas que van a sucederle,por ejemplo: cuando Verónica polaca se quema, Veronica Francesa saca la mano de la estufa. Ambas, a pesar de la distancia y de no tener ningún tipo de relación, son capaces de sentir que no están solas, tienen similitudes: las dos tienen un padre y sus madres murieron cuando eran chicas, sus problemas cardíacos y su pasión por la música.

   En conclusión, en lejana hay una inversión de personalidades y en el film aparece que una de las verónicas advierte a la otra de lo que le va a suceder.

Video De Geografia: Gran Buenos Aires

Integrentes: Maximiliano, Lorenzo, Estaban, Franco y Federico.


Debido a múltiples errores en nuestro último video "Gran Buenos Aires" hemos optado por redimirnos y brindar correctamente la información del video esta vez en forma de informe (información que tuvo que haber aparecido en el video originál)


Informe

Gran Buenos Aires
Es la aglomeración urbana de Buenos Aires en su conjunto: La Ciudad Autónoma de Buenos Aires más Gran Buenos Aires incluye a todo como una misma ciudad.



Límites del Gran buenos aires
El Gran Buenos Aires incluye a la Ciudad Autónoma más los partidos de la primera corona (Avellaneda, Quilmes, Lanús, Lomas de Zamora, La Matanza I, Tres de Febrero, Morón, Ituzaingó, Hurlingham, General San Martín, Vicente López y San Isidro) y los de la segunda corona (Berazategui, Florencio Varela, Almirante Brown, Esteban Echeverría, Ezeiza, La Matanza II, Merlo, Moreno, San Miguel, José C. Paz, Malvinas Argentinas, Tigre y San Fernando; en el caso del partido de La Matanza, a los fines analíticos ha sido dividida en dos). El Gran Buenos Aires llega hasta los límites administrativos de la segunda corona.




Historia del Gran Buenos Aires



La población de la ciudad se vio aumentada a finales del siglo XIX y principios siglo XX por las fuertes corrientes migratorias que llegaban desde Europa. Con el fin de la guerra civil y el auge de la economía agroexportadora, la Argentina se convirtió en el destino de muchos inmigrantes que buscaban seguridad y estabilidad económica. La inmigración era incentivada por las autoridades, creándose el 10 de agosto de 1869 la Comisión Central de la Inmigración, así como la Oficina Nacional del Trabajo mediante un decreto del 22 de mayo de1872, que servía para ubicar a los inmigrantes según sus capacidades en puestos laborales de distinta índole.Con la caída del modelo agro-exportador, muchas de las personas que vivían en zonas agrícola-ganaderas migraron hacia las ciudades en busca de oportunidades de trabajo, lo que explica otro de los saltos demográficos durante el período de 1930 en adelante.A partir de la segunda mitad del siglo XXaumentaron las inmigraciones, aunque esta vez provenientes de los países de Sudamérica y del sudeste asiático. Trabajadores llegados deBolivia, Paraguay, Perú, Uruguay, Brasil y Chile llegaron a la Argentinaen busca de las oportunidades laborales brindadas por el desarrollo industrial que experimentó la ciudad durante ese período. Tambièn debemos tener en cuenta,las inmigraciones que se produjeron dentro de nuestro paìs de provincias, que por escaso desarrollo provocó un gran número de personas que llegaron al Gran Buenos Aires en busca de trabajo y mejor condición de vida.




Primera y la segunda corona del Gran Buenos Aires



La primera corona incluye a los partidos más cercanos a la Ciudad Autónoma. Lo que los distingue es que, al igual que en la Ciudad Autónoma, el tejido urbano está densificado, sus centros comerciales son desarrollados, la densidad de población es elevada, los sectores de clase media son amplios, el crecimiento poblacional es bajo o está estancado, la población tiende a envejecer, la cobertura de redes es del 100%. Los partidos de la segunda corona presentan otras realidades: son partidos con tejido urbano denso, A. ¿Qué diferencias hay entre Gran Buenos Aires, conurbano, Área y Región Metropolitana? ficción, hay espacios vacantes, sus centros comerciales son secundarios, la densidad de población es baja, pero el índice de hacinamiento (tres o más personas por habitación) es elevado, el crecimiento poblacional es acelerado, la población es joven, los sectores de clase media-baja y baja son amplios y la cobertura de redes es incompleta. Es ínfima especialmente en el caso de las redes cloacal y de agua potable. Generalmente no llegan a cubrir ni el 5 % de la población de cada partido (suelen abastecer sólo la zona céntrica de cada suburbio). El agua para consumo domiciliario se obtiene de la extracción de pozos y los desechos cloacales se vierten en pozos ciegos. En términos demográficos, el Gran Buenos Aires crece por la incorporación de 100.000 nuevas personas cada año (1 millón por década). Lo fundamental de ese crecimiento lo explica la dinámica poblacional del segundo cordón. El crecimiento es principalmente vegetativo (propio), sumado a algún aporte parcial por migraciones desde el interior y países limítrofes (poco significativas).



Conurbano bonaerense
La gran intensidad de comunicaciones entre los núcleos ha favorecido la urbanización de los espacios intermedios. Por lo tanto, hablar de conurbano bonaerense es lo mismo que decir Gran Buenos Aires.




La Contaminación de Nuestra Provincia
Muchas de las actividades que realizan las personas, afectan a los Recursos Naturales más importantes como el aire, el suelo y el agua. A continuación haremos referencia a qué efectos negativos se producen, qué cosas se deben cambiar para evitarlos y qué responsabilidades tenemos ante estos problemas.
La provincia de Buenos Aires sufre varios tipos de contaminación, los cuales pueden ocasionar graves inconvenientes para el medio ambiente.
Primeramente, podemos hablar acerca del aire,
el cual se ve afectado por el humo. Éste se produce quemando hojas, plásticos,gomas y ramas, entre otras cosas. El aire también se contamina con los gases que eliminan las fábricas o los que salen por los caños de escape de los vehículos.




En cuanto al suelo, éste se contamina usando productos químicos, acumulando basura y residuos como las pilas que contienen sustancias contaminantes que al entrar en contacto con el agua de lluvia se disuelven y penetran al suelo. Dichos residuos atraen insectos y roedores que producen enfermedades.
El agua también se ve alterada porque en ríos, lagos y lagunas se arrojan productos tóxicos, desechos domiciliarios y se acumulan residuos en sus orillas. Esta situación provoca que algunas personas no puedan utilizarla.
Para prevenir este tipo de problemas ambientales, debemos tomar conciencia de las acciones negativas que realizamos para modificarlas y de este modo, cuidar la naturaleza y el medio en que vivimos.

La deforestacion

Integrentes: Maximiliano, Lorenzo, Estaban, Franco y Federico.
http://es.slideshare.net/federicocalicchia/la-deforestacin-65711777

Profundización del modelo neoliberal e impacto territorial

   En nuestro país, los principales cambios económicos estuvieron relaciona­dos con las políticas neoliberales de privatización, reforma del Estado, aper­tura externa, integración regional, que caracterizaron la inserción de la Argentina en la dinámica de la globalización.

   Estas políticas, iniciadas entre 1975 y 1976, fuertemente impulsadas desde 1989 y profundizadas en 1991 con el denominado Plan de convertibilidad, han conformado una etapa en la historia del país marcada por un régimen económico cuyo eje ha estado en el sector financiero, el endeudamiento y la transferencia de recursos al exterior.

   Durante las presidencias de Carlos Saúl Menem (1989-1999), se realizó un drástico proceso de reformas de mercado, que transformó "de raíz" la estruc­tura económica y social del país. Estas reformas estructurales de orientación neoliberal contrastaban con las tradicionales políticas económicas asociadas al peronismo, que se había caracterizado por la presencia de un Estado fuer­temente intervencionista.

   El "menemismo" no dudó en privatizar gran parte de las empresas estata­les, flexibilizar la economía, liberalizar el mercado interno, desplegar una apertura financiera al capital transnacional y desarrollar una política de reducción del gasto del Estado, principalmente en lo que respecta a la política social.

   Las medidas aplicadas al sector social impactaron en las obras sociales, el sistema de previsión social y el régimen de trabajo con   las  reformas  de flexibilización   laboral, entre las más significativas.

   Las privatizaciones le permitieron al Estado trasladar el control y el poder de los sectores de energía, comunicaciones y transportes a un nuevo grupo económico dominante. La compra de las empresas públicas se realizó a precio de remate y los beneficios obtenidos fueron enormes.

   Para los acreedores externos, las empresas públicas eran la mejor opción para hacer efectiva una parte del capital adeudado, a través de la capitalización de la deuda, para obtener nuevas áreas de inversión que, hasta ese momento, estaban en poder del Estado y para multiplicar sus ganancias.

La década de 1990 dieron origen a dos procesos interrelacionados: la modernización-integración selectiva de ciertos actores sociales, actividades, áreas y redes, y el deterioro-marginación-exclusión de otros:

·            La modernización-integración: las inversiones en minería y combusti­bles, la producción agropecuaria exportadora, las empresas industriales trans­nacionales y de servicios, el comercio e infraestructura del sector inmobiliario y el turismo destinado a los sectores de ingresos más elevados fueron algunos de los ejemplos de los denominados territorios selectivos, cuyos capitales eran de origen extranjero. Estos generaron segmentos del territorio que se moder­nizaron según los patrones económico-territoriales del momento. Un claro ejemplo lo constituyeron los ramales privatizados del ferrocarril de carga en la región pampeana que permitió la articulación de las zonas "sojeras" con los puertos de aguas profundas para la rápida salida de la producción al exterior.

·            El deterioro-marginación-exclusión: los segmentos territoriales en los que se evidenciaron estas características fueron "la otra cara" de los impactos de las políticas de la década de 1990. Por ejemplo, algunas áreas en las que se asentaban empresas estatales u orientadas al mercado interno que se vie­ron fuertemente perjudicadas por el cierre de los ramales ferroviarios, la frag­mentación del servicio mediante concesiones y el establecimiento del sistema de peajes en las principales rutas.

   En esa época se creó una grieta que hasta el día de hoy es significativa. En esos años se pusieron de moda los barrios privados y al mismo tiempo que estos barrios crecían, también creían las villas miseria. Actualmente se puede ver que al lado de una villa hay un barrio privado, y esto hace ver que hay una gran desigualdad.

   No es lo mismo la vida de un adolescente en un barrio privado que en una villa miseria. Ya que la vida de un adolescente en un barrio privado es más segura porque no tiene que lidiar con la inseguridad y otros factores que tienen otros sectores. Además estas personas viven en casas grandes con jardines y en el mismo barrio privado hacen actividades como gimnasio, tenis, natación, etc. Por otro lado está el adolescente que vive en una villa miseria este es discriminado por vivir en donde vive. Estos adolescentes crecen en un ámbito más humilde y están muy expuestos a la delincuencia, drogas, robos, etc. Además estos adolescentes viven en un lugar muy chico con varias personas y en pésimas condiciones. Estos chicos son de jugar con un par de amigos en la calle y si pueden van a algún club barrial para hacer alguna actividad más específica. En la parte de educación los adolescentes que viven en la villa miseria van a escuelas públicas que no tienen mucho nivel educativo mientras que los adolescentes que viven en barrios cerrados van a escuelas privadas teniendo un nivel de educación muy buenos.

La doble muerte en “La noche boca arriba”de Julio Cortazar y “El Sur” Luis Borges

   En este ensayo se analizara la doble muerte en los relatos “La noche boca arriba de Julio Cortazar y “El sur de Jorge Luis Borges.

   En “La noche boca arriba” un hombre tiene un accidente con la moto, y es llevado a un hospital en la cual sucede lo fantástico. El protagonista comienza a tener una serie de sueños en los que es un monteca al que lo persiguen los aztecas para ser sacrificado. Estos sueños se repiten a lo largo del relato.

   En el relato poco a poco se puede visualizar como el sueño se transforma en realidad: primero se deja un espacio entre párrafos y párrafo. Luego, solo se dividen en párrafos, pero sin el espacio; después por un punto; y al final, cambia a la mitad de la oración:

   “Apretó los parpados, gimiendo por despertar, durante un segundo creyó que lo lograría, porque estaba otra vez inmóvil en la cama a salvo del balanceo cabeza abajo, pero olía a muerte y cuando abrió los ojos vio la figura ensangrentada”

   Por otra parte, “El sur” un hombre de doble linaje: alemán y Argentino llamado Johannes Dalman es secretario de una biblioteca municipal de la calle córdoba. Este hombre tiene un accidente en el que se golpea la cabeza y termina contrayendo septicemia. Una vez internado y luego supuestamente curado, emprende un viaje en tren, que lo deja una parada antes de lo esperado, pero el lugar es muy anterior al año fue figura en el cuento: 1939 en la época de Martin Fierro, así es que su viaje al sur termina siendo un viaje al pasado. Y a la literatura.

   Pasando a la focalización, Cortazar utiliza la tercera persona, pero desde el punto de vista del protagonista como recurso para crear ambigüedad, mientras que Borges utiliza la tercera persona omnipresente. Así Borges utiliza las anacrónicas y las anticipaciones literarias. Como pautas de lectura que generan ansiedad.

   Además de la focalización, Cortazar utiliza imágenes sensoriales y a medida que pasa el relato, el mundo monteca se va volviendo exacto mientras que el actual se va volviendo inexacto, transformando el sueño en realidad y la realidad en sueño.

   Cortazar también utiliza las comparaciones, las cuales cambia a medida que pasa el relato, ya que al principio se habla como un individuo actual y al final como un monteca, haciendo referencia a sus conocimientos:

“Con luces verdes y rojas que ardían sin llama ni humo, con un enorme insecto de metal que zumbaba bajo sus piernas”

   Así, cada aspecto presenta diferentes formas de crear ambigüedad, sin embargo coinciden en la utilización de la simetría. Así, en “El sur”, cuando se pelea contra los del bar, aparece la analogía del hospital: aguja y el cuchillo, y esto mismo sucede en “La noche boca arriba” pero con la cama y la piedra.

   En conclusión, aunque ambos escritores presentan diferentes recursos de escritura para crear ambigüedad, los dos nos presentan mundos confusos y difíciles de interpretar, en los que la realidad se mezcla con la ficción, de manera que sea una lectura muy compleja pero ambos relatos son muy originales y entretenidos.

Ensayo comparativo: El extraño caso de Dr Jekyll y Mr Hyde de Robert L. Stevenson y Mary Reilly de Stephen Frears

   La época Victoriana abarca desde 1832 hasta finales del siglo 19 y se caracterizó por ser un periodo de esplendor económica pero, al mismo tiempo, de gran represión y censura. Los efectos de la revolución industrial ya mostraban una sociedad dividida entre la burguesía, que tenía cada vez más poder económico, y el proletariado, que vivía en condiciones muy precarias y había miles de desempleados.

   En la novela “El extraño caso de Dr Jekyll y Mr Hyde como en la película “Mary Railly”, se muestra a Dr Jekyll como un burgués que está muy bien económica y, por el otro lado, Mr Hyde cuya salida de la casa daba a los barrios de recursos más escasos.

   En este trabajo se analizara como se desarrolla la acción, el ambiente y las estrategias para generar suspenso antes de la aparición del horror. Siempre comparando el texto de Stevenson y la película de Stephen Frears.

   El texto de Stevenson presenta la ciudad de Inglaterra en una época triste donde todo es gris y oscuro. También en la película de Stephen Frears, se muestra, a través   de la construcción de espacios narrativos que utilizan juegos de luces y sombras, la música, el sonido, el encuadre de la cámara y el montaje. Toda esta herramienta crea una situación de suspenso y de terror. Tanto Stevenson como Frears describen un ambiente horrible y oscuro:

“La calle lucia en contraste con sus alrededores deslucidos como el fuego en la espesura de un bosque”

   Esta descripción habla sobre lo mal que vivía la población en ese momento y también lo que sufrían.

   Stephen Frears muestra a Jeklly como una persona correcta, centrada, muy guapo, respetuoso y sociable, mientras que Stevenson lo muestra como muy reservado y poco social. Stevenson muestra a Hyde como un demonio, feo, un monstruo, mientras que Frears lo muestra alto, decidido, atractivo y le da un matiz humano ya que es capaz de suicidarse por amor.

   En comparación con la película, el libro Stevenson muestra el punto de vista de varios personajes como, por ejemplo, Utterson, Lanyion, entre otros. En cambio, en la película de Stephen Frears el punto de vista es de una sirvienta llamada Mary Raly, que siente atracción por el Dr Jeklly pero, al mismo tiempo por Mr Hyde ya que ella presenta un desdoblamiento, producto de cuando le pegaba el padre y hace que tenga deseos masoquistas cuando esta Hyde.

   En la película de Stephen Frears, gracias a los efectos audiovisuales, se presenta la casa en donde vivían el Dr Jeklly que era una mansión elegante, gigantesca y hermosa mientras que Hyde vivía en el laboratorio, donde todo era gris y oscuro. También Mr Hyde iba al prostíbulo que estaba mal visto para la sociedad en esa época. Como también estaba mal ser malo, ya que, en esa época Victoriana se tenía que tener buena conducta e imagen social.

   En el texto de Stevenson Jecklly decide envenenarse para que luego cuando tomara la poción se transforme en Hyde para que se muera, acabando con la vida de ambos. Pero en la película de Frears es Hyde el que decide inyectarse la poción con veneno causándole la muerte a Jekyll. Tanto Stevenson como Frears hacen ver que la poción era una forma para Jeckyll de mostrarse como era pero gracias a esto esa poción lo termino consumiendo.

  En conclusión, existen muchas similitudes entre el libro y la película, aunque también hay diferencias en la forma de presentar a los personajes, el modo de presentar las escenas, las diferentes formas de desdoblamiento, entre otras mencionadas previamente en el ensayo. La película presenta de una forma más acertada y clara las escenas gracias al uso de la imagen y los diversos efectos que hay.

Trabajo Practico: Buenos Aires

https://www.youtube.com/watch?v=ayreukL3fpk

Integrantes:
Federico
Esteban
Franco
Lorenzo
Maximiliano

Presentacion:Caritas Argentina

Caritas Argentina

¿Qué ideas pueden ayudarnos a pensar mejor?

   ¿Qué ideas pueden ayudarnos a pensar mejor? Esa es la consigna de este informe, basado en las reflexiones de los científicos y pensadores más importantes que  se reúnen en el sitio Edge.org y que en esta oportunidad aportan sus pensamientos para responder esa pregunta.

   Los participantes de este sitio han contestado a esa pregunta de acuerdo a su formación. Se puede encarar la respuesta desde un punto de vista humanístico, sociológico, tecnológico, etc.

  Desde un punto de vista humanístico  los pensadores  consideran que  el conocimiento del ser humano, del funcionamiento del cerebro y de las neurociencias, pueden ayudar a conseguir herramientas cognitivas para ayudar a pensar mejor. De esas herramientas pueden aparecer ideas para que en las escuelas presente este proceso .En esta línea está Samuel Barondes, director del Centro de Neurobiología y Psiquiatría de la Universidad de California, que piensa que hay que tener en cuenta la visión dual de cada una de las personas, es decir, saber que tenemos características que compartimos con las otras personas y saber, por otro lado, que somos únicos. Este conocimiento puede enriquecer nuestra experiencia diaria ya que es una herramienta cognitiva importante.

 Don Tapscott, escritor y empresario canadiense, piensa que, de acuerdo a los descubrimientos en neurociencias, el cerebro es maleable y que puede cambiar según se lo utiliza. Quiere decir que se pueden mejorar nuestras funciones cognitivas a través de algunos cambios de nuestra vida cotidiana. Por eso propone enseñar en las escuelas a diseñar el pensamiento. Se trata de diseñar cómo pensamos, recordamos  o comunicamos en la era digital.

   Otro científico que está dentro de esta línea es Nicholas Carr autor del libro The Shallows: What the Internet Is Doing to Our Brains, afirma que nuestro cerebro es como un almacén donde guardamos el contenido de nuestra conciencia, donde fluyen nuestras impresiones y pensamientos a lo largo del día. Cuando nuestra carga cognitiva  (cantidad de información que ingresa a nuestra conciencia) excede la capacidad de nuestra memoria, colapsa y la información se desvanece antes de tener la oportunidad de ser procesada. Cuanto más al tanto estemos de lo frágil que es nuestra memoria, seremos capaces de administrar mejor el flujo de información que llega a nosotros. Una memoria sobrecargada puede aumentar las distracciones .Si se le da mucha información  en forma rápida a un estudiante no aprende nada. Es importante saber dosificar la información que se recibe para poder procesarla y memorizarla.

   Hay otros pensadores que, consideran que teniendo en cuenta los comportamientos del hombre en la sociedad, se puede mejorar el pensamiento. Para eso es necesario conocer esos comportamientos para saber con lo que uno cuenta y poder modificar la forma de actuar si es necesario.  Según Clifford Pickover, escritor científico y autor de The Math Book: From Pythagoras to the 57th Dimension, sostiene que es importante tener en cuenta el concepto de la simultaneidad de los descubrimientos o descubrimientos caleidoscópicos, como herramienta cognitiva, porque muestra el futuro de las ideas y dice que sería importante poder enseñar ese concepto  en las escuelas. Se basa esta idea en que es común, que muchas veces se han hechos descubrimientos en forma simultánea e independiente porque  los conocimientos acumulados a lo largo del tiempo llevan a eso. Muchos  inventos llevan el nombre de quien lo desarrolló y no el que lo penso originalmente. Matt Ridley  zoólogo y  escritor científico británico, autor de Genoma, en cierta forma respalda la idea  de Pickover ya que  dice que  la clave del éxito humano no es para nada la inteligencia individual, sino, que está basado en la inteligencia colectiva. Cada persona es un nodo en la red neuronal humana según  Kevin Kelly, cofundador de la revista Wired. Es autor del libro What Technology Wants (Lo que la tecnología quiere). Y dice que en la actualidad, el error no es considerado como una virtud, sino como un signo de debilidad. Él piensa que esto no es así. La prueba es que los científicos tienen paciencia para lidiar con los errores. Ellos lo saben: fracasar es un camino más al éxito. Se debe aspirar a triunfar aprendiendo de nuestros errores. Su idea se relaciona con la de Roger Schank  psicólogo y especialista en inteligencia artificial. Y dice que hay conceptos científicos que han sido arruinados o desdibujados por el sistema educativo. Por ejemplo, la idea de experimentación. Y eso es un problema: todos experimentamos todo el tiempo. Cada aspecto de la vida es un experimento. Y  agrega que, si en las escuelas se enseñaran conceptos cognitivos básicos como la experimentación en el contexto de las experiencias cotidianas, las personas serían más eficaces a la hora de decidir sobre la educación de sus hijos, en sus relaciones personales, en los negocios, y en los demás aspectos de su vida de todos los días. Es decir, es necesario experimentar para aprender, sin importar equivocarse lo importante es aprender de los errores o fracasos.

  Otros pensadores consideran la importancia que se le da a la tecnología y las herramientas tecnológicas y cómo el uso que se les da puede influir para mejorar el pensamiento. Douglas Rushkoff, que es un teórico de la Universidad de Princeton, dice que nuestra incapacidad generalizada para reconocer el sesgo de las tecnologías que utilizamos nos hace incapaces de desarrollar cualquier tipo de control sobre ellas. Pero agrega que si esta noción no se generaliza, nuestras tecnologías y sus efectos continuarán amenazándonos y confundiéndonos. Al darnos cuenta, se puede empezar a usarlas con total responsabilidad.

  Según Federico Kukso, el ser humano es la especie dominante pero no gracias a su inteligencia sino a las herramientas que posee. Como esas herramientas las diseña y las fabrica  el hombre pensamos que las manipulamos a nuestro gusto. Pero no, vivimos engañados, porque todas esas herramientas crean hábitos, reorganizan espacios y el tiempo de cada uno. Es decir, es el hombre el que depende de ellas. Cada persona tiene una caja de herramientas mentales o cognitivas: un conjunto de conceptos con los que nos manejamos en el mundo, que hay que ver comó se usan.   

  De acuerdo a lo leído, se puede concluir. Que para poder pensar mejor son necesarios varios factores a tener en cuenta: conocer nuestras características como personas, el funcionamiento de nuestro cerebro y sus mecanismos. Saber el lugar que ocupamos dentro de la sociedad y cuál es nuestra responsabilidad, el uso adecuado de la tecnología para no ser dominados por ella. Los cambios en las escuelas para poder aprender mejor a experimentar aprendiendo de nuestros errores, a pensar utilizando en forma adecuada y responsablemente todas las herramientas cognitivas y materiales que disponemos.